Не так давно обратился ко мне мой друг с просьбой помочь устроить его ребенка на работу. Я был слегка удивлен, зная о круге общения моего друга (к слову сказать, он и сам неплохо стоит на ногах). Сашка, его сын, закончив НПУ им. Драгоманова, по специальности украинская филология и всемирная литература, выразил желание работать в школе, чем немало шокировал отца.

«Так в чем проблема?» — спросил я, памятуя о своем скромном опыте работы. Как оказалось, со слов друга, в школе нет вакансий. Я рассмеялся, не поверив, решил, что он меня разыгрывает.  Сразу  всплыл в памяти список с нескончаемым перечнем свободных учительских мест. Друг рассказал, как сын ходил в местное управление образования, в центр занятости и просто в школы. Негде не было свободных вакансий.  Я просто был в  легком шоке. «Может, он просто не знает предмет?» — спросил я.  «Да нет. У него всего четыре четверки в дипломе» — ответил друг. Да и вспомнив Сашку, его восторженные рассказы о филологии и литературе, я перестал сомневаться. «Хорошо. Я поспрашиваю у своих старых знакомых» — пообещал я. Благо в преподавательской среде у меня остались хорошие знакомые, да и пару друзей.

На следующий день, я позвонил своему другу, с которым работал в школе. Он в то время был заучем. Со временем стал директором школы. После недолгого разговора по телефону, он пригласил меня на чай к себе.

Приехав  в школу, я слегка был удивлен. Новые парты, мультимедийные  классы, пару плазм в актовом зале… Одним словом школа преобразовалась с моих времен. Даже в некоторых классах одиночные парты. «Да и не школа  уже, а гимназия!» — похвастался друг. «Неужели наше правительство одумалось и начало выделять на школы деньги?» — спросил я. Друг, иронически улыбнулся: «Все за счет взносов родителей в фонд школы».

Сидя в его кабинете, я поведал  о цели своего визита. «У меня вакансий нет. Филологов даже перебор. Что касается литературы, то там очень мало часов, а у меня четыре преподавателя.   Так, что извини, но помочь не могу» — ответил друг. Он сделал пару звонков своим знакомым директорам других школ, но результат был нулевой.  

«Знаешь, когда я ехал к тебе, думал, что ты мне спасибо скажешь, за молодого преподавателя» — расстроился я. «Понимаешь, если бы у меня была вакансия я бы забрал не раздумывая. Молодежь нужна школе. Намного интереснее и ближе ученикам молодой учитель. Я даже знаю, кого бы я заменил с филологов твоим протеже. Но ты же знаешь, что по большему  счету, преподавателя проблематично выгнать со школы. Учителей на пенсии у меня всего пару штук, и то они математики и физик. Вот мне преподаватель информатики нужен. А филологи нет». «Я вспоминаю время, когда я ушел со школы, тогда учителям нагружали часы по разным предметам, не зависимо от квалификации. Не было кому работать. Неужели все так изменилось?» —   спросил я. «Смотри: в среднем учитель со стажем получает 3000 грн. Это ставка, премия, выслуга, классное руководство и остальная канитель.  Уроки до второй половины дня. Внеклассная работа и т.д. Как правило, у меня преподаватели уходят в четыре вечера домой. У кого нет классного руководства и меньше часов и того раньше. Такую же сумму получает менеджер, за полный рабочий день, с кучей головных проблем. Да у учителя работа далеко не сахар. Ты сам это знаешь. Но, однако! Молодой специалист после университета будет получать где-то одну тысячу гривен. Желающих не сильно много. В основном идут те, кто не куда больше не смог устроится. Как говорят «Не было дороги, подался в педагоги». Скажу тебе с опыта, знания у них не сильные. Плюс работу они свою не любят. В педагогике без любви к профессии невозможно работать. Ты это прекрасно понимаешь. Вот и предпочитают директора брать учителей со стажем. Это гарантирует (не всегда правда) уровень знаний, который дети смогут получить. Соответственно престиж школы и как следствие желание отдать сюда своего ребенка. А это деньги» — поделился  со мной друг. «А кто же будет преподавать лет так через пятнадцать? Если средний возраст учителя 45-50 лет? Кому они передадут опыт? Что делать талантливым молодым людям, которые действительно хотят работать в школе? Им же даже не дают шанса попробовать проявить себя на этом поприще?» — огорченно спросил я. « Я сам много об этом думаю. Но ответа у меня нет. Получится, что придут на смену бездари, которые не знают ни предмета, ни методики и самое страшное которые не любят своего ремесла» — ответил друг.

Выходя со школы, я чувствовал огорчение и страх. Страх за будущее своих детей и внуков. Уйдет старое поколение преподавателей.  Кому передать свой опыт и знания? Не с кого подготовить смену. Как так получилось, что, молодежь, которая хочет работать в школе, туда не может пробиться? Почему в государстве нет квотированных мест в школах для молодых кадров? Кто будет учить дальше и главное чему? К сожалению, я впервые не знал, что себе ответить.